PAUTAS PARA MONOGRAFÍA 4

PAUTAS PARA MONOGRAFÍA 3

PAUTAS PARA MONOGRAFÍA 2

PAUTAS PARA MONOGRAFÍA 1

Actividades.

Romanticismo: El Matadero y Facundo.

1. Análisis comparativo (en la carpeta)
a. Armen un cuadro comparativo entre El matadero y Facundo teniendo en cuenta las siguientes categorías: tema, personajes, descripción espacial, género.
b. Indiquen las características románticas comunes a ambos textos. Proporcionen ejemplos.
c. Ricardo Piglia, en su libro La Argentina en pedazos, sostiene:

“La ficción como tal en la Argentina nace, habría que decir, en el intento de representar el mundo del enemigo, del distinto, del otro (se llame bárbaro, gaucho, indio o inmigrante). Esta representación supone y exige la ficción. Para narrar a su grupo y a su clase desde adentro, para narrar el mundo de la civilización, el gran género narrativo del siglo XIX en la literatura argentina (el género narrativo por excelencia, habría que decir: que nace, por lo demás, con Sarmiento), es la autobiografía. La clase se cuenta a sí misma bajo la forma de la autobiografía y cuenta al otro con la ficción. (…)”

De acuerdo con el fragmento leído, respondan:
¿Cuál de los textos estudiados pertenece a la ficción, según los parámetros establecidos por Piglia?
Al analizar Facundo, se distinguieron en esta obra elementos biográficos. ¿Por qué Piglia considera este texto una autobiografía? Relacionen el texto con la afirmación final del fragmento.

2. Informe de trabajo:
Debe enviarse por mail el punto c (las respuestas a los dos preguntas).

Fecha de entrega: Miércoles 8 de julio.

La monografía: tema e hipótesis.

1.
a. En base a la lectura del capítulo 5 de Lengua, “La monografía” y a las explicaciones dadas en las clases, elegir uno de los siguientes temas para la redacción de un trabajo monográfico:

• La niveles de violencia en El matadero y Facundo.
• Cuestión de género en El Matadero y Facundo.
• La representación del problema nacional a través del lenguaje en El Matadero y Facundo.
• Campo y ciudad / Civilización y barbarie: los personajes simbólicos en El Matadero y Facundo.

b. Explicar por qué han elegido el tema.
c. Explicar de qué manera este tema se relaciona con la formación de la identidad nacional en la literatura argentina del siglo XIX.
d. Elaborar una afirmación (hipótesis) que sintetice su postura personal con respecto al tema.


2. Informe de trabajo:
Elaborar un texto de una carilla aproximadamente en el que se articulen las cuestiones planteadas en los puntos b, c y d. Esto será la Introducción a su monografía.
Ponerle un título alusivo.


Fecha de entrega: Viernes 10 de julio.

La monografía: análisis.

1.
a. Leer la bibliografía complementaria que está en fotocopiadora y puedo enviar por mail si es necesario:
Piglia, Ricardo. “Echeverría y el lugar de la ficción”.
Iglesia, Cristina. “Mártires o libres: un dilema estético”.
“¿Cómo hacer una monografía?”

b. Marcar en los textos las ideas principales.
c. Elaborar un cuadro sinóptico con los conceptos e ideas planteados por los autores.
d. Resaltar aquellas ideas que les resulten particularmente interesantes para su análisis de las obras.
e. Desarrollar el análisis de El Matadero y Facundo en relación al tema elegido:
Justificar sus afirmaciones con citas textuales.
Incluir las ideas seleccionadas de la bibliografía complementaria citando como corresponde).
Estilo: Utilizar el impersonal (se cree, se plantea, etc.) o la primera persona del plural.
Evitar los adjetivos, en vez de valorar de esta manera elaboren afirmaciones y justifíquenlas textualmente, de esta manera están manifestando su postura.
f. Elaborar una conclusión de uno o dos párrafos en las que resuman y cierren argumentativamente el texto. Incluir una valoración personal.


2. Informe de trabajo:
Deben enviar la monografía completa. La misma debe constar con:
Portada: Título, materia, profesora, nombre y apellido del alumno, curso, colegio, fecha de entrega.
Cuerpo: introducción, análisis, conclusión.
Bibliografía: correctamente citada de acuerdo con las pautas establecidas.

Extensión: 5 carillas como máximo.
Fecha de entrega: Miércoles 15 de julio.

Literatura gauchesca: Martín Fierro.

1.
a. Leer el capítulo 5 de Literatura (páginas. 94 a 99).
b. Realizar un cuadro sinóptico con la información sobre el contexto social, político y literario, la literatura gauchesca, los autores y las obras.
c. Comenzar a leer Martín Fierro.

2. Informe de trabajo:
Pensar qué situación de la actualidad de nuestro país o qué grupo social podría ser objeto de representación como en Martín Fierro que cuenta los pesares de los gauchos como grupo social no atendido y maltratado por los gobernantes.
Redactar un párrafo en el que expliquen su elección y planteen una posible solución.


Fecha de entrega: Viernes 17 de julio

La lectura de Martín Fierro será evaluada en el cuarto encuentro, luego de reiniciarse las clases.
Serán publicadas en el blog algunas cuestiones para ir analizando y reflexionando a lo largo de la lectura.

Pautas para las actividades de las clases no presenciales.

El modo de trabajo es el siguiente:

Cada actividad planteada debe realizarse individualmente.

Cada actividad debe realizarse por completo en la carpeta consignando en la misma: Título; consignas, fecha (la fecha de entrega).

Luego de realizada cada actividad debe confeccionarse el punto 2, el informe de trabajo.

Los informes de trabajo deben enviarse vía e-mail a ccb123@fibertel.com.ar

Los informes de trabajo deben consignar los siguientes datos:
Título.
Nombre y apellido del alumno.
Curso.
Nombre del colegio.
Fecha de entrega.
Nombre de la materia: Lengua y Literatura.
Nombre de la profesora: Carolina Bartalini.

Los informes de trabajo deben presentarse en condiciones óptimas de redacción, corrección ortográfica, prolijidad y completos.

Entrega por mail:

Los alumnos deben enviar un mail hasta la fecha de entrega a la dirección antes dicha ccb123@fibertel.com.ar

En el cuerpo del mensaje deben consignar su nombre y apellido, curso y colegio.

Los informes de trabajo pueden enviarse en el cuerpo del mensaje o, preferentemente, como dato adjunto en formato Word (NO WORD XP).

En caso de no disponer de los medios informáticos para esta forma de entrega, deben presentar los trabajos en la primera semana de agosto junto con las actividades resueltas en la carpeta con una nota de los padres en el cuaderno de comunicados que justifique por qué el alumno no ha hecho las entregas vía mail.

ESTAS ACTIVIDADES NO TIENEN VALIDEZ SI NO SON DEBIDAMENTE JUSTIFICADAS Y EXPLICADAS DE FORMA ORAL CUANDO SE REINICIEN LAS CLASES.

SÓLO SE DEBE ENVÍAR POR MAIL LOS INFORMES DE TRABAJO.

Todas las actividades deben estar en la carpeta.